En P3 hemos comenzado con el proyecto “Descubro los colores”. Como novedad este año hemos querido que los niños/ as experimentaran con la mezcla de colores y fueran capaces de descubrir que a partir de los primarios salen el resto de los colores. Realizamos diferentes actividades durante todo el proyecto, utilizando distintas técnicas como: pintura de dedos, témpera, ceras, búsqueda de objetos por la clase,  jugamos con plastilina, hicimos sesiones de psicomotricidad, juegos color-color,  etc.

Fomentamos la creatividad a través del Rincón del arte, trabajando diferentes cuadros de Joan Miró.

Los alumnos de Infantil de 3 años trabajaron durante una semana el proyecto de comprensión: “¡Uy, qué frío! Ya llegó el otoño”. Realizamos distintas actividades, como correr el cacharro, la historia de San Andrés, degustamos frutos del otoño, clasificamos hojas…

En este curso hemos elaborado Proyecto de comprensión “Navidad, dulce Navidad”, es más practico y lúdico que los anteriores pero siempre basado en las inteligencias múltiples. Trabajamos la historia de Jesús y el por que se celebra la Navidad y su sentido. Se incluyó la destreza de pensamiento toma de dediciones y lo aplicamos a  la situación que vivieron Maria y José cuando llegaron a Belén.

Se realizó en el segundo trimestre y se trabajó tanto a nivel individual como grupal. Partimos de una serie de preguntas: ¿Qué es una casa?, ¿Para qué sirve?, ¿Qué tipos de vivienda hay?... Y así comprobar qué idea tenían sobre el tema. Y a partir de ahí, se trabajó por medio de un cuento: “Los tres cerditos”, bits de distintos tipos de vivienda, un Power-point, un mural, poesía, a través de canciones y una visita a los alrededores del cole  para ver los distintos tipos de vivienda.

En este proyecto trabajamos la destreza de pensamiento de resolución de problemas, elaboramos un plantilla que nos sirviera de guía para escribir el problema a solucionar y las diferentes opciones y consecuencias. Para ello, les contamos una parte del cuento:”Los tres cerditos”, donde los niños/as, debían elegir el mejor material para construir una casa, teniendo en cuenta las consecuencias de elegir una u otra opción.

Oigo, veo, huelo, siento, saboreo. ¿Con qué parte del cuerpo?

Se realizó en el segundo trimestre, a través de las inteligencias múltiples. Trabajamos las partes del cuerpo a través de los sentidos. La duración fue de una semana y media, se trabajó un sentido cada día a través de “las cajas de los sentidos”. En los últimos días los unimos todos.

Trabajamos la destreza de pensamiento crítico partes-todo, relacionando los sentidos con las partes de la cara.

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